موقع مدرسة الدروتين الاعدادية المشتركة - ELDERWATEEN PREP SCHOOL
عزيزى الزائر
انضمامك الى اسرتنا يسعدنا نرجوا
ان تنضم الينا سجل معنا الان وشارك
ولو برد أو بكلمة شكر فهذا يسعدنا
بعد ما يذلناه من جهد لراحتك واسعادك
مع تحيات ادارة الموقع

موقع مدرسة الدروتين الاعدادية المشتركة - ELDERWATEEN PREP SCHOOL


 
الرئيسيةصفحة2المنتدى - المنتدىمدونة المدرسةاسئلة ومراجعةافحص جهارك مجاناالتسجيلدخولالرئيسيةالبوابة الرئيسي


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


شاطر | 
 

 هكذا تكون الاختبارات

اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
محمد الدسوقى
نائب المدير العام
نائب المدير العام
avatar

الجنس : ذكر
تاريخ الميلاد : 25/07/1958
تاريخ التسجيل : 06/07/2009
عدد المساهمات : 272
العمر : 60
الموقع : نائب المدير

مُساهمةموضوع: هكذا تكون الاختبارات   الأحد يونيو 26, 2011 12:00 am


[b]كان هناك [/b]
[b]كان هناك مدرّس مجتهد يُقدّر التعليم حق قدره،[/b]
[b]يريد أن يختبر تلاميذُه اختبارهم الدوري عندما حان موعده؛ [/b]
[b]ولكنه أقدم على فكرة غربية وجديدة لهذا الاختبار.[/b]

[b]فهو لم يُجرِ اختباراً عادياً وتقليدياً بالطرق التحريرية المتعارف عليها،[/b]
[b]ولا بالأساليب الشفهية المألوفة؛[/b]
[b]فقد قال لطلبته :[/b]




[b]إنه حضر ثلاثة نماذج للامتحان،[/b]
[b]يناسب كل نموذج منها مستوى معيناً للطلبة.[/b]
[b]النموذج الأول للطلاب المتميزين الذين يظنون في أنفسهم[/b]
[b]أنهم أصحاب مستوى رفيع، وهو عبارة عن أسئلة صعبة.[/b]
[b]النموذج الثاني للطلاب متوسطي المستوى الذي يعتقدون[/b]
[b]أنهم غير قادرين إلا على حلّ الأسئلة العادية التي لا تطلب مقدرة [/b]
[b]خاصة ، أو مذاكرة مكثّفة[/b]
[b]النموذج الثالث يخصّ ضعاف المستوى ممن يرون أنهم[/b]
[b]محدودي الذكاء، أو غير مستعدين للأسئلة الصعبة،[/b]
[b]أو حتى العادية نتيجة إهمالهم وانشغالهم عن الدراسة.[/b]

[b]وبعد أن تعجّب التلاميذ من أسلوب هذا الاختبار الفريد من نوعه،[/b]
[b]والذي لم يتعودوا عليه طوال مراحل دراستهم المختلفة[/b]
[b]راح كل منهم يختار ما يناسبه من ورقات الأسئلة ،[/b]
[b]وتباينت الاختيارات.[/b]
[b]- عدد محدود منهم اختار النماذج التي تحتوي على الأسئلة الصعبة.[/b]
[b]- وعدد أكبر منهم بقليل تناول الورقة الخاصة بالطالب العادي.[/b]
[b]- وبقية الطلاب تسابقوا للحصول على الوريقات المصممة للطلاب الضعاف.[/b]

[b]وقبل أن نعرف معاً ما حدث في هذا الاختبار العجيب أسألك :[/b]
[b]تُرى أي نموذج كنت ستختار لو كنت أحد طلاب ذلك الفصل ؟[/b]

[b]وبدأوا حل الاختبار ؛ ولكنهم كانوا في حيرة من أمرهم،[/b]
[b]فبعض الطلاب الذين اختاروا الأسئلة الصعبة،[/b]
[b]شعروا بأن الكثير من الأسئلة ليست بالصعوبة التي توقعوها ! [/b]
[b]أما الطلاب العاديين ؛ [/b]
[b]فقد رأوها بالفعل أسئلة عادية قادرين على حلّ أغلبها،[/b]
[b]وتمنّوا من داخلهم لو أنهم طلبوا الأسئلة الأصعب؛ [/b]
[b]فربما نجحوا في حلها هي الأخرى[/b]
[b][/b]
[b]أما الصدمة الحقيقية ؛[/b]
[b]فكانت من نصيب أولئك الذين اختاروا الأسئلة الأسهل؛[/b]
[b]فقد كانت هناك أسئلة لا يظنون أبداً أنها سهلة.[/b]
[b]وقف المدرس يراقبهم، ويرصد ردود أفعالهم،[/b]
[b]وبعد أن انتهى الوقت المحدد للاختبار، [/b]
[b]جمع أوراقهم، ووضعها أمامه، وأخبرهم[/b]
[b]بأنه سيُحصي درجاتهم أمامهم الآن .[/b]

[b]دُهش التلاميذ من ذلك التصريح؛[/b]
[b]فالوقت المتبقي من الحصة لا يكفي لتصحيح ثلاث [/b]
[b]أو أربع ورقات؛ فما بالك بأوراق الفصل كله ؟ ![/b]
[b]واشتدت دهشتهم وهم يرون معلّمهم ينظر إلى اسم الطالب [/b]
[b]على الورقة وفئة الأسئلة هل هي للمستوى الأول أو الثاني[/b]
[b]أو الثالث، ثم يكتب الدرجة التي يستحقها[/b]
[b]ولم يفهم الطلبة ما يفعل المعلم، وبقوا صامتين متعجبين،[/b]
[b]ولم يطُل عجبهم؛ [/b]
[b]فسرعان ما انتهى الأستاذ من عمله، ثم التفت[/b]
[b]إليهم ليخبرهم بعدد من المفاجآت غير المتوقع.[/b]

[b]أفشى لهم الأستاذ أسرار ذلك الاختبار[/b]
[b]- فأول سرّ أو مفاجأة، تمثّلت في أن نماذج هذا الاختبار كلها متشابهة،[/b]
[b]ولا يوجد اختلاف في الأسئلة.[/b]
[b]- أما ثاني الأسرار أو المفاجأت؛ فكانت في منح مَن اختاروا [/b]
[b]الأوراق التي اعتقدوا أنها تحتوي على أسئلة أصعب من[/b]
[b]غيرها درجة الامتياز،[/b]
[b]وأعطى من تناول ما ظنوا أنها أسئلة عادية الدرجة المتوسطة،[/b]
[b]أما من حصل على الأسئلة التي فكروا في كونها سهلة [/b]
[b]وبسيطة فقد حصل على درجة ضعيف[/b]


[b]وبعد أن فَغَر أغلب الطلاب أفواههم دهشة واعتراضاً، [/b]
[b]وعلى وجه الخصوص أصحاب الأسئلة العادية والسهلة،[/b]
[b]راحوا يتأملون كلام الأستاذ وتبيّن لهم مقصده.[/b]

[b]وأكّد هذا المدرس هذا المقصد، [/b]
[b]عندما أعلن لهم بأنه لم يظلم أحداً منهم؛[/b]
[b]ولكنه أعطاهم ما اختاروا هم لأنفسهم؛[/b]

[b]فمن كان واثقاً في نفسه وفي استذكاره طلب الأسئلة الصعبة؛[/b]
[b]فاستحق العلامات النهائية.[/b]
[b]ومن كان يشكّ في إمكانياته ويعرف أنه لم يذاكر طويلاً؛[/b]
[b]فقد اختار لنفسه الأسئلة العادية؛ فحصل على العلامة المتوسطة.[/b]
[b]أما الطلاب الضعاف المهملين الذين يرون في أنفسهم التشتت[/b]
[b]نتيجة لهروبهم من التركيز في المحاضرة أو الحصة،[/b]
[b]ثم تجاهل مذاكرة الدروس؛ [/b]
[b]فهؤلاء فرحوا بالأسئلة السهلة؛[/b]
[b]فلم يستحقوا أكثر من درجة ضعيف.[/b]
[b]وهكذا هي اختبارات الحياة[/b]
[b]فكما تعلّم هؤلاء الطلبة درساً صعباً،[/b]
[b]من هذا الاختبار العجيب، [/b]
[b]عليك أنت أيضاً أن تعلم أن الحياة تُعطيك على قدر ما تستعد لها،[/b]
[b]وترى في نفسك قدرات حقيقية على النجاح[/b]
[b]وأن الآخرين - سواء أكانوا أساتذة أو رؤساء عمل[/b]
[b]أو حتى أصدقاء ومعارف[/b]
[b]لن يعطوك أبداً أكثر مما تعتقد أنك تستحق .[/b]
[b]فإذا أردت أن تحصل على أعلى الدرجات في سباق الحياة ؛ [/b]
[b]فعليك أن تكون مستعداً لطلب أصعب الاختبارات دون[/b]
[b]خوف أو اهتزاز للثقة.[/b]

[b]فهل أنت جاهز للاختبارات الصعبة،[/b]
[b]أم أنك ستُفضّل أن تحصل على درجة ضعيف ؟[/b]
[b] يُقدّر التعليم حق قدره،[/b]
[b]يريد أن يختبر تلاميذُه اختبارهم الدوري عندما حان موعده؛ [/b]
[b]ولكنه أقدم على فكرة غربية وجديدة لهذا الاختبار.[/b]

[b]فهو لم يُجرِ اختباراً عادياً وتقليدياً بالطرق التحريرية المتعارف عليها،[/b]
[b]ولا بالأساليب الشفهية المألوفة؛[/b]
[b]فقد قال لطلبته :[/b]




[b]إنه حضر ثلاثة نماذج للامتحان،[/b]
[b]يناسب كل نموذج منها مستوى معيناً للطلبة.[/b]
[b]النموذج الأول للطلاب المتميزين الذين يظنون في أنفسهم[/b]
[b]أنهم أصحاب مستوى رفيع، وهو عبارة عن أسئلة صعبة.[/b]
[b]النموذج الثاني للطلاب متوسطي المستوى الذي يعتقدون[/b]
[b]أنهم غير قادرين إلا على حلّ الأسئلة العادية التي لا تطلب مقدرة [/b]
[b]خاصة ، أو مذاكرة مكثّفة[/b]
[b]النموذج الثالث يخصّ ضعاف المستوى ممن يرون أنهم[/b]
[b]محدودي الذكاء، أو غير مستعدين للأسئلة الصعبة،[/b]
[b]أو حتى العادية نتيجة إهمالهم وانشغالهم عن الدراسة.[/b]

[b]وبعد أن تعجّب التلاميذ من أسلوب هذا الاختبار الفريد من نوعه،[/b]
[b]والذي لم يتعودوا عليه طوال مراحل دراستهم المختلفة[/b]
[b]راح كل منهم يختار ما يناسبه من ورقات الأسئلة ،[/b]
[b]وتباينت الاختيارات.[/b]
[b]- عدد محدود منهم اختار النماذج التي تحتوي على الأسئلة الصعبة.[/b]
[b]- وعدد أكبر منهم بقليل تناول الورقة الخاصة بالطالب العادي.[/b]
[b]- وبقية الطلاب تسابقوا للحصول على الوريقات المصممة للطلاب الضعاف.[/b]

[b]وقبل أن نعرف معاً ما حدث في هذا الاختبار العجيب أسألك :[/b]
[b]تُرى أي نموذج كنت ستختار لو كنت أحد طلاب ذلك الفصل ؟[/b]

[b]وبدأوا حل الاختبار ؛ ولكنهم كانوا في حيرة من أمرهم،[/b]
[b]فبعض الطلاب الذين اختاروا الأسئلة الصعبة،[/b]
[b]شعروا بأن الكثير من الأسئلة ليست بالصعوبة التي توقعوها ! [/b]
[b]أما الطلاب العاديين ؛ [/b]
[b]فقد رأوها بالفعل أسئلة عادية قادرين على حلّ أغلبها،[/b]
[b]وتمنّوا من داخلهم لو أنهم طلبوا الأسئلة الأصعب؛ [/b]
[b]فربما نجحوا في حلها هي الأخرى[/b]
[b][/b]
[b]أما الصدمة الحقيقية ؛[/b]
[b]فكانت من نصيب أولئك الذين اختاروا الأسئلة الأسهل؛[/b]
[b]فقد كانت هناك أسئلة لا يظنون أبداً أنها سهلة.[/b]
[b]وقف المدرس يراقبهم، ويرصد ردود أفعالهم،[/b]
[b]وبعد أن انتهى الوقت المحدد للاختبار، [/b]
[b]جمع أوراقهم، ووضعها أمامه، وأخبرهم[/b]
[b]بأنه سيُحصي درجاتهم أمامهم الآن .[/b]

[b]دُهش التلاميذ من ذلك التصريح؛[/b]
[b]فالوقت المتبقي من الحصة لا يكفي لتصحيح ثلاث [/b]
[b]أو أربع ورقات؛ فما بالك بأوراق الفصل كله ؟ ![/b]
[b]واشتدت دهشتهم وهم يرون معلّمهم ينظر إلى اسم الطالب [/b]
[b]على الورقة وفئة الأسئلة هل هي للمستوى الأول أو الثاني[/b]
[b]أو الثالث، ثم يكتب الدرجة التي يستحقها[/b]
[b]ولم يفهم الطلبة ما يفعل المعلم، وبقوا صامتين متعجبين،[/b]
[b]ولم يطُل عجبهم؛ [/b]
[b]فسرعان ما انتهى الأستاذ من عمله، ثم التفت[/b]
[b]إليهم ليخبرهم بعدد من المفاجآت غير المتوقع.[/b]

[b]أفشى لهم الأستاذ أسرار ذلك الاختبار[/b]
[b]- فأول سرّ أو مفاجأة، تمثّلت في أن نماذج هذا الاختبار كلها متشابهة،[/b]
[b]ولا يوجد اختلاف في الأسئلة.[/b]
[b]- أما ثاني الأسرار أو المفاجأت؛ فكانت في منح مَن اختاروا [/b]
[b]الأوراق التي اعتقدوا أنها تحتوي على أسئلة أصعب من[/b]
[b]غيرها درجة الامتياز،[/b]
[b]وأعطى من تناول ما ظنوا أنها أسئلة عادية الدرجة المتوسطة،[/b]
[b]أما من حصل على الأسئلة التي فكروا في كونها سهلة [/b]
[b]وبسيطة فقد حصل على درجة ضعيف[/b]


[b]وبعد أن فَغَر أغلب الطلاب أفواههم دهشة واعتراضاً، [/b]
[b]وعلى وجه الخصوص أصحاب الأسئلة العادية والسهلة،[/b]
[b]راحوا يتأملون كلام الأستاذ وتبيّن لهم مقصده.[/b]

[b]وأكّد هذا المدرس هذا المقصد، [/b]
[b]عندما أعلن لهم بأنه لم يظلم أحداً منهم؛[/b]
[b]ولكنه أعطاهم ما اختاروا هم لأنفسهم؛[/b]

[b]فمن كان واثقاً في نفسه وفي استذكاره طلب الأسئلة الصعبة؛[/b]
[b]فاستحق العلامات النهائية.[/b]
[b]ومن كان يشكّ في إمكانياته ويعرف أنه لم يذاكر طويلاً؛[/b]
[b]فقد اختار لنفسه الأسئلة العادية؛ فحصل على العلامة المتوسطة.[/b]
[b]أما الطلاب الضعاف المهملين الذين يرون في أنفسهم التشتت[/b]
[b]نتيجة لهروبهم من التركيز في المحاضرة أو الحصة،[/b]
[b]ثم تجاهل مذاكرة الدروس؛ [/b]
[b]فهؤلاء فرحوا بالأسئلة السهلة؛[/b]
[b]فلم يستحقوا أكثر من درجة ضعيف.[/b]
[b]وهكذا هي اختبارات الحياة[/b]
[b]فكما تعلّم هؤلاء الطلبة درساً صعباً،[/b]
[b]من هذا الاختبار العجيب، [/b]
[b]عليك أنت أيضاً أن تعلم أن الحياة تُعطيك على قدر ما تستعد لها،[/b]
[b]وترى في نفسك قدرات حقيقية على النجاح[/b]
[b]وأن الآخرين - سواء أكانوا أساتذة أو رؤساء عمل[/b]
[b]أو حتى أصدقاء ومعارف[/b]
[b]لن يعطوك أبداً أكثر مما تعتقد أنك تستحق .[/b]
[b]فإذا أردت أن تحصل على أعلى الدرجات في سباق الحياة ؛ [/b]
[b]فعليك أن تكون مستعداً لطلب أصعب الاختبارات دون[/b]
[b]خوف أو اهتزاز للثقة.[/b]

[b]فهل أنت جاهز للاختبارات الصعبة،[/b]
[b]أم أنك ستُفضّل أن تحصل على درجة ضعيف ؟[/b]

_______________________________________________
<P>                               <STRONG>  التوقيع</STRONG><IMG src='"http://i38.servimg.com/u/f38/14/08/70/13/untitl12.jpg"'>                                <FONT color=blue size=3><STRONG>التوقيع    </STRONG></FONT> </P>
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
 
هكذا تكون الاختبارات
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
موقع مدرسة الدروتين الاعدادية المشتركة - ELDERWATEEN PREP SCHOOL :: التربيه الاجتماعية :: منتدى المشاركة المجتمعية-
انتقل الى:  
أفضل 10 أعضاء في هذا الأسبوع
المواضيع الأكثر شعبية
موقع البستان الدراسات الاجتماعية الصف الثانى الاعدادى
منهج العلوم كامل شرح صوت وصوره الصف الثالث الاعدادى
حصريا : اسطوانة وزارة التربية والتعليم : الصف الثالث الإعدادي ترم أول ( رياضيات )
اسطوانة الاضواء التعليمية
شرح الدراسات الاجتماعية الصف الثانى
طريقة تحضير درس نموذجي
مذكرة منهج الدراسات الاجتماعية للصف الثالث الاعدادي الترم الاول 2012 المنهج الجديد
منهج اللغة العربية الجديد 2010 / 2011 للصف الثالث الإعدادي
تحميل كتاب ومنهج الرياضيات الجديد للصف الثالث الاعدادي 2011
امتحان دراسات الصف الثانى الاعدادى
المواضيع الأكثر نشاطاً
موضوع الكشف عن الاعضاء
ماهو الحمار الذى يجب ان نبيعه
قصه تامر حسنى
عذاب الحب
ما معنى كلمه احبك لوحد عنده راى تانى يقوله ماشى ياجماعه
صـــــــــــــــــــرخــــــــــــــــــــــه عذاب
شرح دراسات اجتماعية صوت وصورة الصف الثانى ترم ثان
قصص عن الجن ممنوع دخول الخوافين
صور اناقه المراه روعه
من تصورتهم أصدقاء
أفضل 10 فاتحي مواضيع
ابوشلبى
 
خالد & جمى
 
احمد صبرى الشافعى
 
kamal@كيمو
 
TEACHER
 
بنت الشاطئ
 
Admin
 
حجازى
 
محمد الدسوقى
 
اشرف مصطفى2010
 
جميع الحقوق محفوظة لموقع مدرسة الدروتين الاعدادية