هكذا تكون الاختبارات

[b]كان هناك [/b]

[b]كان هناك مدرّس مجتهد يُقدّر التعليم حق قدره،[/b]
[b]يريد أن يختبر تلاميذُه اختبارهم الدوري عندما حان موعده؛ [/b]
[b]ولكنه أقدم على فكرة غربية وجديدة لهذا الاختبار.[/b]

[b]فهو لم يُجرِ اختباراً عادياً وتقليدياً بالطرق التحريرية المتعارف عليها،[/b]
[b]ولا بالأساليب الشفهية المألوفة؛[/b]
[b]فقد قال لطلبته :[/b]

[b]إنه حضر ثلاثة نماذج للامتحان،[/b]
[b]يناسب كل نموذج منها مستوى معيناً للطلبة.[/b]
[b]النموذج الأول للطلاب المتميزين الذين يظنون في أنفسهم[/b]
[b]أنهم أصحاب مستوى رفيع، وهو عبارة عن أسئلة صعبة.[/b]
[b]النموذج الثاني للطلاب متوسطي المستوى الذي يعتقدون[/b]
[b]أنهم غير قادرين إلا على حلّ الأسئلة العادية التي لا تطلب مقدرة [/b]
[b]خاصة ، أو مذاكرة مكثّفة[/b]
[b]النموذج الثالث يخصّ ضعاف المستوى ممن يرون أنهم[/b]
[b]محدودي الذكاء، أو غير مستعدين للأسئلة الصعبة،[/b]
[b]أو حتى العادية نتيجة إهمالهم وانشغالهم عن الدراسة.[/b]

[b]وبعد أن تعجّب التلاميذ من أسلوب هذا الاختبار الفريد من نوعه،[/b]
[b]والذي لم يتعودوا عليه طوال مراحل دراستهم المختلفة[/b]
[b]راح كل منهم يختار ما يناسبه من ورقات الأسئلة ،[/b]
[b]وتباينت الاختيارات.[/b]
[b]- عدد محدود منهم اختار النماذج التي تحتوي على الأسئلة الصعبة.[/b]
[b]- وعدد أكبر منهم بقليل تناول الورقة الخاصة بالطالب العادي.[/b]
[b]- وبقية الطلاب تسابقوا للحصول على الوريقات المصممة للطلاب الضعاف.[/b]

[b]وقبل أن نعرف معاً ما حدث في هذا الاختبار العجيب أسألك :[/b]
[b]تُرى أي نموذج كنت ستختار لو كنت أحد طلاب ذلك الفصل ؟[/b]

[b]وبدأوا حل الاختبار ؛ ولكنهم كانوا في حيرة من أمرهم،[/b]
[b]فبعض الطلاب الذين اختاروا الأسئلة الصعبة،[/b]
[b]شعروا بأن الكثير من الأسئلة ليست بالصعوبة التي توقعوها ! [/b]
[b]أما الطلاب العاديين ؛ [/b]
[b]فقد رأوها بالفعل أسئلة عادية قادرين على حلّ أغلبها،[/b]
[b]وتمنّوا من داخلهم لو أنهم طلبوا الأسئلة الأصعب؛ [/b]
[b]فربما نجحوا في حلها هي الأخرى[/b]
[b][/b]
[b]أما الصدمة الحقيقية ؛[/b]
[b]فكانت من نصيب أولئك الذين اختاروا الأسئلة الأسهل؛[/b]
[b]فقد كانت هناك أسئلة لا يظنون أبداً أنها سهلة.[/b]
[b]وقف المدرس يراقبهم، ويرصد ردود أفعالهم،[/b]
[b]وبعد أن انتهى الوقت المحدد للاختبار، [/b]
[b]جمع أوراقهم، ووضعها أمامه، وأخبرهم[/b]
[b]بأنه سيُحصي درجاتهم أمامهم الآن .[/b]

[b]دُهش التلاميذ من ذلك التصريح؛[/b]
[b]فالوقت المتبقي من الحصة لا يكفي لتصحيح ثلاث [/b]
[b]أو أربع ورقات؛ فما بالك بأوراق الفصل كله ؟ ![/b]
[b]واشتدت دهشتهم وهم يرون معلّمهم ينظر إلى اسم الطالب [/b]
[b]على الورقة وفئة الأسئلة هل هي للمستوى الأول أو الثاني[/b]
[b]أو الثالث، ثم يكتب الدرجة التي يستحقها[/b]
[b]ولم يفهم الطلبة ما يفعل المعلم، وبقوا صامتين متعجبين،[/b]
[b]ولم يطُل عجبهم؛ [/b]
[b]فسرعان ما انتهى الأستاذ من عمله، ثم التفت[/b]
[b]إليهم ليخبرهم بعدد من المفاجآت غير المتوقع.[/b]

[b]أفشى لهم الأستاذ أسرار ذلك الاختبار[/b]
[b]- فأول سرّ أو مفاجأة، تمثّلت في أن نماذج هذا الاختبار كلها متشابهة،[/b]
[b]ولا يوجد اختلاف في الأسئلة.[/b]
[b]- أما ثاني الأسرار أو المفاجأت؛ فكانت في منح مَن اختاروا [/b]
[b]الأوراق التي اعتقدوا أنها تحتوي على أسئلة أصعب من[/b]
[b]غيرها درجة الامتياز،[/b]
[b]وأعطى من تناول ما ظنوا أنها أسئلة عادية الدرجة المتوسطة،[/b]
[b]أما من حصل على الأسئلة التي فكروا في كونها سهلة [/b]
[b]وبسيطة فقد حصل على درجة ضعيف[/b]

[b]وبعد أن فَغَر أغلب الطلاب أفواههم دهشة واعتراضاً، [/b]
[b]وعلى وجه الخصوص أصحاب الأسئلة العادية والسهلة،[/b]
[b]راحوا يتأملون كلام الأستاذ وتبيّن لهم مقصده.[/b]

[b]وأكّد هذا المدرس هذا المقصد، [/b]
[b]عندما أعلن لهم بأنه لم يظلم أحداً منهم؛[/b]
[b]ولكنه أعطاهم ما اختاروا هم لأنفسهم؛[/b]

[b]فمن كان واثقاً في نفسه وفي استذكاره طلب الأسئلة الصعبة؛[/b]
[b]فاستحق العلامات النهائية.[/b]
[b]ومن كان يشكّ في إمكانياته ويعرف أنه لم يذاكر طويلاً؛[/b]
[b]فقد اختار لنفسه الأسئلة العادية؛ فحصل على العلامة المتوسطة.[/b]
[b]أما الطلاب الضعاف المهملين الذين يرون في أنفسهم التشتت[/b]
[b]نتيجة لهروبهم من التركيز في المحاضرة أو الحصة،[/b]
[b]ثم تجاهل مذاكرة الدروس؛ [/b]
[b]فهؤلاء فرحوا بالأسئلة السهلة؛[/b]
[b]فلم يستحقوا أكثر من درجة ضعيف.[/b]
[b]وهكذا هي اختبارات الحياة[/b]
[b]فكما تعلّم هؤلاء الطلبة درساً صعباً،[/b]
[b]من هذا الاختبار العجيب، [/b]
[b]عليك أنت أيضاً أن تعلم أن الحياة تُعطيك على قدر ما تستعد لها،[/b]
[b]وترى في نفسك قدرات حقيقية على النجاح[/b]
[b]وأن الآخرين - سواء أكانوا أساتذة أو رؤساء عمل[/b]
[b]أو حتى أصدقاء ومعارف[/b]
[b]لن يعطوك أبداً أكثر مما تعتقد أنك تستحق .[/b]
[b]فإذا أردت أن تحصل على أعلى الدرجات في سباق الحياة ؛ [/b]
[b]فعليك أن تكون مستعداً لطلب أصعب الاختبارات دون[/b]
[b]خوف أو اهتزاز للثقة.[/b]

[b]فهل أنت جاهز للاختبارات الصعبة،[/b]
[b]أم أنك ستُفضّل أن تحصل على درجة ضعيف ؟[/b]

[b] يُقدّر التعليم حق قدره،[/b]
[b]يريد أن يختبر تلاميذُه اختبارهم الدوري عندما حان موعده؛ [/b]
[b]ولكنه أقدم على فكرة غربية وجديدة لهذا الاختبار.[/b]

[b]فهو لم يُجرِ اختباراً عادياً وتقليدياً بالطرق التحريرية المتعارف عليها،[/b]
[b]ولا بالأساليب الشفهية المألوفة؛[/b]
[b]فقد قال لطلبته :[/b]

[b]إنه حضر ثلاثة نماذج للامتحان،[/b]
[b]يناسب كل نموذج منها مستوى معيناً للطلبة.[/b]
[b]النموذج الأول للطلاب المتميزين الذين يظنون في أنفسهم[/b]
[b]أنهم أصحاب مستوى رفيع، وهو عبارة عن أسئلة صعبة.[/b]
[b]النموذج الثاني للطلاب متوسطي المستوى الذي يعتقدون[/b]
[b]أنهم غير قادرين إلا على حلّ الأسئلة العادية التي لا تطلب مقدرة [/b]
[b]خاصة ، أو مذاكرة مكثّفة[/b]
[b]النموذج الثالث يخصّ ضعاف المستوى ممن يرون أنهم[/b]
[b]محدودي الذكاء، أو غير مستعدين للأسئلة الصعبة،[/b]
[b]أو حتى العادية نتيجة إهمالهم وانشغالهم عن الدراسة.[/b]

[b]وبعد أن تعجّب التلاميذ من أسلوب هذا الاختبار الفريد من نوعه،[/b]
[b]والذي لم يتعودوا عليه طوال مراحل دراستهم المختلفة[/b]
[b]راح كل منهم يختار ما يناسبه من ورقات الأسئلة ،[/b]
[b]وتباينت الاختيارات.[/b]
[b]- عدد محدود منهم اختار النماذج التي تحتوي على الأسئلة الصعبة.[/b]
[b]- وعدد أكبر منهم بقليل تناول الورقة الخاصة بالطالب العادي.[/b]
[b]- وبقية الطلاب تسابقوا للحصول على الوريقات المصممة للطلاب الضعاف.[/b]

[b]وقبل أن نعرف معاً ما حدث في هذا الاختبار العجيب أسألك :[/b]
[b]تُرى أي نموذج كنت ستختار لو كنت أحد طلاب ذلك الفصل ؟[/b]

[b]وبدأوا حل الاختبار ؛ ولكنهم كانوا في حيرة من أمرهم،[/b]
[b]فبعض الطلاب الذين اختاروا الأسئلة الصعبة،[/b]
[b]شعروا بأن الكثير من الأسئلة ليست بالصعوبة التي توقعوها ! [/b]
[b]أما الطلاب العاديين ؛ [/b]
[b]فقد رأوها بالفعل أسئلة عادية قادرين على حلّ أغلبها،[/b]
[b]وتمنّوا من داخلهم لو أنهم طلبوا الأسئلة الأصعب؛ [/b]
[b]فربما نجحوا في حلها هي الأخرى[/b]
[b][/b]
[b]أما الصدمة الحقيقية ؛[/b]
[b]فكانت من نصيب أولئك الذين اختاروا الأسئلة الأسهل؛[/b]
[b]فقد كانت هناك أسئلة لا يظنون أبداً أنها سهلة.[/b]
[b]وقف المدرس يراقبهم، ويرصد ردود أفعالهم،[/b]
[b]وبعد أن انتهى الوقت المحدد للاختبار، [/b]
[b]جمع أوراقهم، ووضعها أمامه، وأخبرهم[/b]
[b]بأنه سيُحصي درجاتهم أمامهم الآن .[/b]

[b]دُهش التلاميذ من ذلك التصريح؛[/b]
[b]فالوقت المتبقي من الحصة لا يكفي لتصحيح ثلاث [/b]
[b]أو أربع ورقات؛ فما بالك بأوراق الفصل كله ؟ ![/b]
[b]واشتدت دهشتهم وهم يرون معلّمهم ينظر إلى اسم الطالب [/b]
[b]على الورقة وفئة الأسئلة هل هي للمستوى الأول أو الثاني[/b]
[b]أو الثالث، ثم يكتب الدرجة التي يستحقها[/b]
[b]ولم يفهم الطلبة ما يفعل المعلم، وبقوا صامتين متعجبين،[/b]
[b]ولم يطُل عجبهم؛ [/b]
[b]فسرعان ما انتهى الأستاذ من عمله، ثم التفت[/b]
[b]إليهم ليخبرهم بعدد من المفاجآت غير المتوقع.[/b]

[b]أفشى لهم الأستاذ أسرار ذلك الاختبار[/b]
[b]- فأول سرّ أو مفاجأة، تمثّلت في أن نماذج هذا الاختبار كلها متشابهة،[/b]
[b]ولا يوجد اختلاف في الأسئلة.[/b]
[b]- أما ثاني الأسرار أو المفاجأت؛ فكانت في منح مَن اختاروا [/b]
[b]الأوراق التي اعتقدوا أنها تحتوي على أسئلة أصعب من[/b]
[b]غيرها درجة الامتياز،[/b]
[b]وأعطى من تناول ما ظنوا أنها أسئلة عادية الدرجة المتوسطة،[/b]
[b]أما من حصل على الأسئلة التي فكروا في كونها سهلة [/b]
[b]وبسيطة فقد حصل على درجة ضعيف[/b]

[b]وبعد أن فَغَر أغلب الطلاب أفواههم دهشة واعتراضاً، [/b]
[b]وعلى وجه الخصوص أصحاب الأسئلة العادية والسهلة،[/b]
[b]راحوا يتأملون كلام الأستاذ وتبيّن لهم مقصده.[/b]

[b]وأكّد هذا المدرس هذا المقصد، [/b]
[b]عندما أعلن لهم بأنه لم يظلم أحداً منهم؛[/b]
[b]ولكنه أعطاهم ما اختاروا هم لأنفسهم؛[/b]

[b]فمن كان واثقاً في نفسه وفي استذكاره طلب الأسئلة الصعبة؛[/b]
[b]فاستحق العلامات النهائية.[/b]
[b]ومن كان يشكّ في إمكانياته ويعرف أنه لم يذاكر طويلاً؛[/b]
[b]فقد اختار لنفسه الأسئلة العادية؛ فحصل على العلامة المتوسطة.[/b]
[b]أما الطلاب الضعاف المهملين الذين يرون في أنفسهم التشتت[/b]
[b]نتيجة لهروبهم من التركيز في المحاضرة أو الحصة،[/b]
[b]ثم تجاهل مذاكرة الدروس؛ [/b]
[b]فهؤلاء فرحوا بالأسئلة السهلة؛[/b]
[b]فلم يستحقوا أكثر من درجة ضعيف.[/b]
[b]وهكذا هي اختبارات الحياة[/b]
[b]فكما تعلّم هؤلاء الطلبة درساً صعباً،[/b]
[b]من هذا الاختبار العجيب، [/b]
[b]عليك أنت أيضاً أن تعلم أن الحياة تُعطيك على قدر ما تستعد لها،[/b]
[b]وترى في نفسك قدرات حقيقية على النجاح[/b]
[b]وأن الآخرين - سواء أكانوا أساتذة أو رؤساء عمل[/b]
[b]أو حتى أصدقاء ومعارف[/b]
[b]لن يعطوك أبداً أكثر مما تعتقد أنك تستحق .[/b]
[b]فإذا أردت أن تحصل على أعلى الدرجات في سباق الحياة ؛ [/b]
[b]فعليك أن تكون مستعداً لطلب أصعب الاختبارات دون[/b]
[b]خوف أو اهتزاز للثقة.[/b]

[b]فهل أنت جاهز للاختبارات الصعبة،[/b]
[b]أم أنك ستُفضّل أن تحصل على درجة ضعيف ؟[/b]

» هكذا فعل هؤلاء
» ...........**(( ...هكذا انا ...!!!!!.......اريد ان احبك بجنون .........)))***
» كيف تكون مجالسنا اسلامية
» كيف تكون اسعد الناس؟ ??
» كيف تكون مسلما في عقيدتك (1)